Kurikulum Homeschooling Usia Dini di Keluarga Kami

Kurikulum Homeschooling TK. Pertanyaan yang kerap saya jumpai yaitu bagaimana kurikulum homeschooling yang kami pakai. Karena SID masih usia TK, kami menggunakan kurikulum homeschooling usia dini untuk panduan kegiatan sehari-hari. Kurikulum ini begitu mudah dan dapat diterapkan sejak anak berusia 0 tahun.

Homeschooling usia dini tidak seruwet mainan SID

Belajar Tapi Tidak Sekolah

Sejak lahir, anak kami belum pernah sekolah formal. Di usia SID yang kini 5 tahun, teman-temannya sudah bersekolah TK tetapi kami memutuskan untuk menikmati sekolah rumah atau homeschooling usia dini.

Baca: Memilih PAUD atau Homeschooling Usia Dini

SID tidak bersekolah bukan berarti tidak belajar. Fitrah anak-anak itu belajar dan mereka adalah pembelajar alami. Ada saja idenya untuk berkreasi dan bereksplorasi. Kami, sebagai orangtua, sedapat mungkin memfasilitasi kebutuhannya.

“Tugas utama anak pada 6 tahun pertamanya adalah mengeksplorasi sebanyak mungkin hal di lingkungan sekitar dengan indranya dan belajar bahwa orang dewasa di sekelilingnya mendukung proses eksplorasi tersebut." (Jatuh Hati pada Montessori, hal. 111)”

Mengutip pernyataan praktisi homeschooling Sumardiono dari Rumah Inspirasi, Homeschooling Usia Dini adalah proses pendidikan yang diselenggarakan oleh keluarga untuk anak-anaknya sendiri yang berusia 0 tahun (bayi) hingga 6 tahun (pra-sekolah). HS Usia Dini ini sangat mungkin dan mudah dilakukan di Indonesia. Bila nantinya mau melanjutkan masuk SD (sekolah formal) bisa saja, tidak wajib ada ijazah TK. Undang-undang Sistem Pendidikan Nasional (UU Sisdiknas) no. 20/2003 melarang praktek penggunaan ijazah TK dan PAUD sebagai prasyarat masuk SD.

Baca juga: 5 Mainan Edukatif untuk Balita

Kurikulum Homeschooling Usia Dini

Menjalani sekolah rumah atau homeschooling bisa pilih mau pakai kurikulum sesuai Kemdikbud, pendidikan luar negeri, atau mengatur kurikulum sendiri pun sah-sah saja. Kurikulum dari Kemdikbud umumnya dipakai bila anak homeschooling usia sekolah mau mendapat ijazah seperti sekolah formal. Nantinya anak perlu mengikuti ujian Paket A, B, atau C sesuai jenjangnya.

Keluarga kami masih belum sampai ke homeschooling usia sekolah karena SID baru 5 tahun dan si murid baru, baby Uno, berusia 6 bulan. Saat ini kami menjalani homeschooling usia dini dengan mengadaptasi kurikulum PAUD Non-formal dari Diknas tahun 2007.

Untuk panduan kegiatan atau stimulasi apa saja yang dilakukan, saya berpatokan pada parameter perkembangan anak usia 0-6 tahun berdasarkan panduan Departemen Pendidikan Nasional (Diknas).

Parameter ini menilai beberapa bagian dengan indikator masing-masing, yaitu:

• Moral dan nilai agama
• Sosial, emosional, dan kemandirian
• Bahasa
• Kognitif
• Fisik/motorik
• Seni

Kalau di sekolah ada yang namanya rapor, parameter dalam bentuk checklist ini menjadi semacam alat memantau perkembangan anak. Oh, yang kurang bagian A, yang sudah dikuasai anak bagian B, dan seterusnya.

SID belajar sambil menemani ibu kerja

Ketika SID ulang tahun, saya mulai melihat poin-poin apa saja yang perlu ia kuasai selama setahun ke depan. Lalu, ada evaluasi berkala untuk melihat sudah sejauh mana kemampuannya berkembang.

Meski demikian, bukan berarti kami saklek harus centang semua isi ceklis. Waduh, stress sendiri nanti. Perlu diingat perkembangan anak berbeda-beda.

Kalaupun ada indikator yang belum terpenuhi, saya evaluasi sikap dan stimulasi orang tua. Misal, indikator untuk anak usia 4-5 tahun adalah membuka dan memasang tali sepatu sendiri.  SID belum menguasai ini. Hal tersebut wajar karena kami jarang memakai sepatu, SID bahkan tidak punya sepatu bertali.

Unduh Standar Nasional Pendidikan Anak Usia Dini (0-6 tahun) yang diolah Sekolah Alam Semesta DI SINI.

Oh ya, checklist ini baru saya ketahui ketika SID berusia 3 tahun. Sebelumnya, dari usia 0-3 tahun saya berpatokan pada Kuesioner Pra Skrining Perkembangan (KPSP) yang dapat diunduh di sini. Materi KPSP ini sama dengan aplikasi PRIMAKU dari IDAI yang dapat diunduh di smartphone. Memantau tumbuh kembang anak menjadi lebih mudah.

Selain mengisi ceklis tersebut, saya juga membuat jurnal observasi anak. Ya semacam buku diary yang menceritakan hari ini anak-anak ngapain aja, bagaimana perasaan mereka, dan seterusnya.

Baca juga: Dokumentasi Homeschooling Anak

Customized Curriculum

Poin-poin di kurikulum PAUD Non-Formal dari Diknas di atas sudah tergolong lengkap dan mencakup seluruh area perkembangan anak. Akan tetapi, dalam penerapannya kami menambahkan beberapa hal dan membuat indikator tambahan selain dari yang sudah ada. Ini karena kustomisasi kurikulum menyesuaikan dengan nilai dan kondisi keluarga.

Misalnya, keluarga kami menekankan pentingnya beribadah. Sejak dini kami sering mengenalkan nilai-nilai keagamaan pada anak seperti rajin mengajak ke masjid, mendengarkan lantunan ayat-ayat Alquran, membiasakan doa-doa, membaca kisah nabi, dan sebagainya.

Manfaat dari customized curriculum ini memudahkan melihat progress anak. Tak perlu membandingkan dengan anak tetangga yang banyak sekali perbedaan dari segi background keluarga ataupun nilai-nilai yang dianut. Cukup berpatokan pada checklist yang telah disusun. *ga baperan.

Baca juga: Persiapan Anak Masuk SD

Metode Homeschooling

Dalam homeschooling atau sekolah rumah ada beragam metode yang digunakan. Mau metode Montessori, Charlotte Mason, unschooling, travelschooling, dan sebagainya. Tiap keluarga dapat menyesuaikan dengan kondisi dan nilai yang dianut. Itulah yang saya sukai dari homeschooling, flexible and customized.

Keluarga kami masih 5 tahun menjalankan sekolah rumah, pengalaman masih seuprit banget. Selama ini dalam memberikan stimulasi, kadang kami menggunakan metode Montessori. Saya suka filosofi Montessori yang “follow the child” dan belajar dari konkret ke abstrak.

Akan tetapi saya enggak saklek harus semuanya Montessori dengan apparatus yang harganya lumayan. Saya adopsi dengan benda-benda yang ada di rumah terutama untuk practical life skill ya menggunakan alat asli. Contohnya ketika SID belajar memasak di usia 5 tahun. Dia belajar menyalakan kompor juga memasukkan bahan-bahan. Waktu usia 3 tahun ia belajar memotong pasta dengan pisau dapur.

Kegiatan mengenal huruf

Di awal SID belajar membaca, saya kenalkan phonic seperti langkah di Montessori. Namun, ia lebih tertarik dengan buku “Cara Praktis 70 Jam Buku Panduan Belajar Membaca” ketika belajar membaca per-suku kata. That’s fine. Goal-nya bisa membaca, kan.

Selain itu, kami sering mengajak SID berjalan-jalan. Belajar tentang bunga sambil melihat langsung di taman. Belajar tentang kereta api ya ke stasiun dan melihat proses dari membeli tiket sampai naik kereta. Dengan melihat dan mengalami langsung, insya Allah anak lebih mudah memahami.

Sayangnya sejak zombie corona menyerang bumi, kami belum bisa jalan-jalan jauh lagi. Paling sering ya berjemur di tanah kosong depan. Lumayan lah, tanahnya enggak kosong-kosong amat. SID bisa naik-turun gundukan tanah, berinteraksi dengan hewan dan rumput liar.

Eh, kok jadi baper lagi mikirin virus. Udah kangen main ke museum, perpustakaan, kolam renang, juga berkunjung ke rumah teman-teman.

Baca juga: Buku Homeschooling Usia Dini

Bermain itu belajar, belajar itu bermain

Segitu dulu cerita singkat tentang kurikulum dan metode homeschooling usia dini yang kami lakukan. Mau pakai yang mana, kembali ke keluarga masing-masing. Sama seperti memilih sekolah. Ada yang sekolah negeri aja. Ada yang prefer sekolah swasta bilingual. Ada yang maunya sekolah berbasis agama. Apapun itu semoga menjadi keputusan terbaik untuk bersama dan bahagia menjalaninya.

Baca juga: Gimana Cara Sosialisasi Anak Homeschooling?

Memilih Homeschooling SD atau Sekolah Formal

Referensi:

Paramita, Vidya Dwina. 2018. Jatuh Hati pada Montessori. Yogyakarta: B first.